年勇

　　愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富，是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。思政課是高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體。高職院校要將愛國主義教育融入思政課教學(xué)，通過健全政校社協(xié)同育人機(jī)制，結(jié)合職教特色完善教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生將愛國主義精神內(nèi)化于心、外化于行，并從中汲取不畏艱難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牟唤邉?dòng)力。

　　構(gòu)建政校社協(xié)同育人新格局

　　高職院校應(yīng)堅(jiān)持系統(tǒng)性思維，將愛國主義教育融入思政教學(xué)改革，構(gòu)建政府指導(dǎo)、學(xué)校主導(dǎo)、社會參與的政校社協(xié)同育人格局，為培養(yǎng)具有愛國情懷、報(bào)國志向的高素質(zhì)技術(shù)技能人才凝聚合力。

　　發(fā)揮政府和教育主管部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、監(jiān)督指導(dǎo)作用，有序引領(lǐng)各主體落實(shí)育人責(zé)任。加強(qiáng)政策供給，明確高職院校、社會機(jī)構(gòu)、教育管理部門職責(zé)分工，將愛國主義教育開展情況納入考核指標(biāo)體系，以嚴(yán)格的過程監(jiān)管確保愛國主義教育落實(shí)到人才培養(yǎng)中。協(xié)調(diào)基層黨組織、共青團(tuán)、青年志愿者協(xié)會等，發(fā)揮其聯(lián)系青年、引領(lǐng)青年、服務(wù)青年的優(yōu)勢；調(diào)動(dòng)各類宣傳主體，宣傳愛國主義教育內(nèi)涵和價(jià)值，營造濃厚的愛國主義氛圍，為高職院校加強(qiáng)愛國主義教育提供良好條件。

　　充分發(fā)揮高職院校主導(dǎo)作用，為愛國主義教育提供思政育人載體、優(yōu)化教學(xué)方案。加強(qiáng)校團(tuán)委、教務(wù)部門、學(xué)工處等主體的組織協(xié)調(diào)工作，統(tǒng)一策劃主題黨日、團(tuán)日及愛國主義教育主題班會，依托校史館、圖書館等場所開展愛國主義教育。發(fā)揮社會參與重要作用，推動(dòng)愛國主義教育向社會領(lǐng)域延伸。與愛國主義教育基地、紅色基地簽訂校地共建協(xié)議，拓展思政教學(xué)空間。社區(qū)、行業(yè)協(xié)會等應(yīng)將愛國主義教育融入社區(qū)文化建設(shè)體系、行業(yè)規(guī)范體系，營造處處可感、時(shí)時(shí)浸潤的教育氛圍。

　　結(jié)合職教特色編排教學(xué)內(nèi)容

　　在學(xué)科交叉融合中拓展理論闡釋維度，推動(dòng)愛國主義教育與思政教學(xué)內(nèi)容深度融合。立足不同專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和發(fā)展需求，將愛國主義教育有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)，增加相關(guān)內(nèi)容比重，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與專業(yè)教育的同頻共振。

　　面向所有學(xué)生進(jìn)行國防教育，融入國家安全形勢、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、軍人素質(zhì)等專題教學(xué)內(nèi)容，展示科學(xué)家、軍人獻(xiàn)身國防事業(yè)、保家衛(wèi)國的精神風(fēng)貌，引領(lǐng)學(xué)生樹立報(bào)國志向。面向人文社科專業(yè)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史學(xué)、政治學(xué)、文學(xué)等專業(yè)知識，對愛國主義經(jīng)典作品進(jìn)行品讀和研究，以讀后感、思維導(dǎo)圖形式提交學(xué)習(xí)成果，充實(shí)思政教學(xué)內(nèi)容。深度剖析中華民族發(fā)展進(jìn)程中不同歷史背景下的愛國主義精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息等精神特質(zhì)始終貫穿于民族發(fā)展的歷史邏輯，領(lǐng)悟愛國主義教育的時(shí)代價(jià)值。面向理工科專業(yè)學(xué)生，聚焦科技報(bào)國、大國工匠精神傳承，講授先進(jìn)人物的感人事跡，弘揚(yáng)他們不計(jì)個(gè)人得失、科技報(bào)國、為國奉獻(xiàn)的愛國主義精神。教師要深入闡釋個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值相統(tǒng)一的理論觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與民族復(fù)興偉業(yè)緊密結(jié)合，將專業(yè)所長轉(zhuǎn)化為服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會、報(bào)效祖國的實(shí)際行動(dòng)。

　　凸顯職教特色，從地方文化中凝練育人內(nèi)核。高職院校應(yīng)立足地方文化特色，深入發(fā)掘區(qū)域文化傳統(tǒng)中的愛國主義精神內(nèi)涵，增強(qiáng)思政教學(xué)針對性，進(jìn)一步活化愛國主義教育資源。例如，可依托本地特有的歷史文化資源，提煉其中蘊(yùn)含的奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)、開拓進(jìn)取精神，與以愛國主義為核心的民族精神融會貫通；以傳承多民族交融、文物守護(hù)、傳統(tǒng)技藝等文化基因?yàn)槟繕?biāo)，將區(qū)域文化精神與職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，結(jié)合文化守護(hù)者、傳承者的感人案例，闡釋堅(jiān)守與奉獻(xiàn)的深刻內(nèi)涵，打造具有鮮明特色的思政教學(xué)與愛國主義教育內(nèi)容。

　　發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢創(chuàng)新教學(xué)方式

　　發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)方式。搭建在線思政課堂，增設(shè)愛國主義教育模塊，播放愛國主義教育紀(jì)錄片、短視頻，采取師生互問互答的方式，系統(tǒng)講解愛國主義理論框架、歷史脈絡(luò)、時(shí)代內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確理解愛國主義思想精髓。實(shí)施個(gè)性化思政教學(xué)，滿足學(xué)生多元學(xué)習(xí)需求。為學(xué)生開放在線課堂學(xué)習(xí)權(quán)限，支持其根據(jù)個(gè)人興趣自主選擇紅色歷史、英模事跡、時(shí)事政策、法律法規(guī)等學(xué)習(xí)模塊，在沉浸式情境中接受教育。開設(shè)問答版塊，系統(tǒng)提醒教師為學(xué)生及時(shí)解答疑問，提高教學(xué)質(zhì)量。通過線上學(xué)習(xí)論壇、研討小組等功能，學(xué)生可隨時(shí)隨地進(jìn)行交流學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享，在互動(dòng)中增強(qiáng)情感共鳴，深化對愛國主義的理解和認(rèn)同。

　　善用大數(shù)據(jù)分析功能，開展精準(zhǔn)思政教學(xué)。教師依托在線思政課堂平臺，收集學(xué)生課堂互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、交流討論等數(shù)據(jù)，為學(xué)生繪制精準(zhǔn)畫像，精準(zhǔn)識別學(xué)生興趣，掌握學(xué)生參與互動(dòng)頻率、課堂出勤率、知識掌握程度、思想和技能發(fā)展進(jìn)度等，總結(jié)教學(xué)中的共性和個(gè)性問題，靶向優(yōu)化教學(xué)方式。積極整合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，制定差異化學(xué)習(xí)方案，為學(xué)生精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)解答學(xué)習(xí)困惑。教師應(yīng)注重言傳身教，以嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度開展思政教學(xué)，既傳授學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識，又涵養(yǎng)學(xué)生追求卓越、勇于克服困難、精益求精的工匠精神，為其未來職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　堅(jiān)持知行合一強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

　　要以就業(yè)為導(dǎo)向，貫徹知行合一教育理念，提升校內(nèi)思政實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。高職院校可設(shè)立專項(xiàng)資金，建設(shè)思政課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，便于教師組織開展線上云實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，吸納學(xué)生參與相關(guān)科研項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)技能和思政理論知識解答實(shí)際問題，為教師提供真實(shí)的思政教學(xué)案例和數(shù)據(jù)，提高學(xué)生在思政課教學(xué)中的獲得感和成就感。還可組織模擬實(shí)踐、主題宣講、文藝會演等愛國主義教育實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，提升思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性。

　　完善產(chǎn)教融合實(shí)踐育人機(jī)制，將思政實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與各類實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)深度融合，提高校外思政教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量。高職院?？膳c本地區(qū)愛國主義教育基地聯(lián)動(dòng)，打造“大思政”實(shí)踐教學(xué)共同體，組織開展紅色主題研學(xué)活動(dòng)、大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)，推進(jìn)思政教學(xué)與在地化愛國主義教育實(shí)踐有效銜接。在實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生聆聽英雄故事、感悟奮斗歷程，結(jié)合不同時(shí)期愛國人物事跡，闡釋革命實(shí)踐的歷史邏輯與當(dāng)代價(jià)值，在具象化思政實(shí)踐過程中感悟精神力量，樹立起“強(qiáng)國有我”的使命擔(dān)當(dāng)，升華愛國主義教育價(jià)值。進(jìn)一步將思政教學(xué)課堂延伸至科技創(chuàng)新前沿、鄉(xiāng)村振興一線、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位，打造“行走的思政課”矩陣，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受科技興國、鄉(xiāng)村發(fā)展、企業(yè)發(fā)展的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，不斷錘煉自身職業(yè)競爭力。

　　建設(shè)高素質(zhì)的思政教師隊(duì)伍

　　構(gòu)建“政治強(qiáng)、家國情懷深、人格正、專業(yè)硬”的思政教師隊(duì)伍，穩(wěn)步推動(dòng)愛國主義教育融入高職思政教學(xué)改革創(chuàng)新。教師應(yīng)密切關(guān)注國家大事、社會民生熱點(diǎn)，不斷提高運(yùn)用思政理論解讀政策、闡釋熱點(diǎn)的能力，以深厚學(xué)識和人格魅力為學(xué)生樹立愛國典范，增強(qiáng)思政教學(xué)的親和力與感染力。緊扣立德樹人根本任務(wù)，將愛國主義教育貫穿高職院校思政教學(xué)全鏈條，在課堂講授、實(shí)踐浸潤與日常引導(dǎo)中厚植學(xué)生家國情懷，引導(dǎo)青年學(xué)生把個(gè)人理想融入國家發(fā)展和民族復(fù)興偉業(yè)，切實(shí)提升思政育人的針對性與實(shí)效性。

　　構(gòu)建思政課教師與企業(yè)技能人才協(xié)同育人機(jī)制，優(yōu)化高職思政課教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)思政教師深入企業(yè)開展思政理論宣講，從專業(yè)視角宣傳黨的創(chuàng)新理論、愛國主義教育價(jià)值，引導(dǎo)企業(yè)員工涵養(yǎng)精益求精、執(zhí)著專注的工匠精神，樹立愛崗敬業(yè)價(jià)值觀。同時(shí)，教師從企業(yè)汲取管理、運(yùn)營、科技創(chuàng)新等知識，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)素材。吸納企業(yè)技能人才、運(yùn)營專家加入思政教師隊(duì)伍，定期組織授課、參與集體教研活動(dòng)，分享行業(yè)政策動(dòng)態(tài)、行業(yè)新聞及專業(yè)技術(shù)最新進(jìn)展、行業(yè)對人才的具體要求等信息。校內(nèi)外教師要協(xié)同發(fā)力，推動(dòng)價(jià)值引導(dǎo)與知識傳授深度融合，強(qiáng)化責(zé)任意識和使命擔(dān)當(dāng)，確保人文關(guān)懷貫穿思政教學(xué)全過程，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供堅(jiān)實(shí)保障。

　　作者單位：上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院