劉春蘭

　　高校基層黨組織作為黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，其引領作用的有效發(fā)揮是鍛造高素質(zhì)專業(yè)化高校教師隊伍的保障。高校要立足辦學實際和育人需求，積極探索基層黨建引領教師隊伍建設的實踐路徑，將黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教師隊伍發(fā)展的內(nèi)生動力，不斷推動高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　強化政治引領

　　筑牢教師隊伍思想根基

　　深化理論武裝體系建設。高校要將政治理論學習融入教師成長全過程，通過專題研討、紅色研學等形式，引導教師厚植愛國情懷、扎根中國大地教書育人。同時，利用“網(wǎng)絡思政工作室”、微信公眾號等新媒體平臺，推送兼具原創(chuàng)性與導向性的學習內(nèi)容，打造網(wǎng)絡思政陣地。

　　聚焦師德師風建設核心。在教師崗前培訓與在職研修中，系統(tǒng)融入師德規(guī)范教育內(nèi)容，通過典型引領、案例警示等方式，強化教師隊伍的職業(yè)理想和職業(yè)道德。建立健全師德監(jiān)管長效機制，健全舉報核處、責任追究等制度，對違反師風師德的行為進行嚴肅查處。定期開展師德標兵評選活動，大力宣傳獲獎教師的先進事跡，營造崇尚師德、爭當先進的文化氛圍。

　　強化育人使命教育。依托教師黨支部，結(jié)合主題黨日等活動，引導教師深刻體悟立德樹人的育人使命。在此基礎上，推動教師將思想政治教育融入專業(yè)課程教學全過程，積極打造“課程思政”示范課堂，在知識傳授中實現(xiàn)價值引領，充分發(fā)揮教書與育人相統(tǒng)一的育人功能。

　　建強組織體系

　　夯實融合發(fā)展組織保障

　　優(yōu)化基層黨組織設置。堅持“應建盡建、設置規(guī)范、作用突出”原則，推動黨支部向教學科研一線延伸。在重大科研項目團隊、重點學科平臺中建立黨支部，探索在課題組、課程組上設立黨組織，實現(xiàn)黨的組織和工作在教學最前沿的有效覆蓋。

　　實施“雙帶頭人”培育工程。教師黨支部書記是連接黨建與業(yè)務的關鍵節(jié)點，高校應優(yōu)先從學科帶頭人、青年教師中選拔政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力突出的優(yōu)秀黨員教師擔任黨支部書記。在此基礎上，建立健全“雙帶頭人”培養(yǎng)機制，通過集中培訓、實踐鍛煉、掛職交流等方式，提升“雙帶頭人”黨務工作能力和業(yè)務引領能力，充分發(fā)揮其“頭雁效應”。

　　深化“雙培”工作機制。堅持“把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學、科研、管理骨干”的思路，建立健全政治導師與學術(shù)導師相結(jié)合的“雙導師”培育工作制度。選派黨員領導干部、學科帶頭人擔任青年教師的政治導師，負責思想引領和成長指導；選派資深教師擔任學術(shù)導師，助力其提升教學科研能力。

　　健全制度保障

　　激發(fā)隊伍建設內(nèi)生動力

　　優(yōu)化考核評價機制。建立黨建與業(yè)務融合的多元考核評價體系，將思想政治表現(xiàn)、師德師風、參與黨組織活動情況、立德樹人成效等納入教師考核范圍，并將考核結(jié)果與職稱評定、評獎評優(yōu)、崗位晉升等直接掛鉤，形成“黨建引領、業(yè)務爭先”的鮮明導向。

　　健全激勵保障機制。設立專項資金，支持教師開展教學改革、科研創(chuàng)新和國際交流合作，對表現(xiàn)優(yōu)秀的黨員教師在項目申報、經(jīng)費支持、訪學研修等方面予以傾斜。建立黨委聯(lián)系青年教師制度，定期開展思想狀況調(diào)研，通過談心談話了解教師在工作、生活中的困難，及時解決住房、子女教育等實際問題，營造關心關愛教師的良好氛圍，增強教師歸屬感和幸福感。

　　完善長效管理機制。完善基層黨建引領教師隊伍建設的相關制度，明確黨建工作與教師隊伍建設融合的目標任務、責任分工和推進措施。加強對基層黨組織工作的指導和監(jiān)督，定期開展專項督查，及時發(fā)現(xiàn)和解決工作中存在的問題。建立黨建工作與教師隊伍建設融合發(fā)展的動態(tài)評估機制，根據(jù)評估結(jié)果優(yōu)化工作舉措，推動基層黨建引領教師隊伍建設持續(xù)深化、提質(zhì)增效。

　　作者單位：重慶財經(jīng)學院經(jīng)濟學院

　　本文系重慶市教育委員會人文社會科學研究項目（黨建紀檢專項）“新時代應用型高?；鶎狱h建與專業(yè)教學團隊融合：特征、邏輯和路徑研究”（編號：21SKDJ027）成果。