【藝點(diǎn)·聚焦少兒美育】

　　編者按

　　繪本，又被稱為圖畫書，往往以圖為主、文字為輔，是一種相對(duì)新型的書籍形式。近年來(lái)，兒童繪本因兼具藝術(shù)性、文學(xué)性、情感溝通、教育引導(dǎo)等價(jià)值，受到廣泛歡迎。但是，面對(duì)市場(chǎng)上涌現(xiàn)出的大量繪本，以及不同渠道大相徑庭的推薦書單，很多家長(zhǎng)反映選擇困難。暑假來(lái)臨，怎么為孩子挑選合適的繪本，共享美好的閱讀時(shí)光？我們邀請(qǐng)兩位專家，談一談繪本的美育價(jià)值，給讀者提供一份實(shí)用的閱讀參考。

　　田宇 繪本作家、畫家，畢業(yè)于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院。

　　梅靜 畫家、兒童美術(shù)教育工作者，畢業(yè)于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院。

　　記者：許多人認(rèn)為，兼具故事性與藝術(shù)性的繪本可以為孩子打開(kāi)認(rèn)知多彩世界的一扇窗。從美育的角度看，閱讀啟蒙為什么推薦孩子們讀繪本？

　　梅靜：在十多年的美育實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到，繪本具有不可替代的重要作用。

　　繪本是喚醒感知力的優(yōu)質(zhì)媒介。美育的本質(zhì)是涵養(yǎng)人的感受能力，培養(yǎng)對(duì)生活的覺(jué)知，其中視覺(jué)審美占比尤重。繪本創(chuàng)作者將真實(shí)的生命體驗(yàn)融入文字與畫面表達(dá)中，這種細(xì)膩的情感傳遞是其超越普通書籍的核心價(jià)值。繪本能夠幫助青少年與兒童喚起感知能力，讓成年人回歸童真，體會(huì)當(dāng)下。例如《14只老鼠》系列，能帶領(lǐng)成年人回味童年，重拾對(duì)晚霞變化、自然景物的敏銳感知，找回在程式化生活中逐漸流失的覺(jué)察力。

　　繪本也是家庭美育的核心主題與情感紐帶。經(jīng)典繪本承載著美好的情感表達(dá)，在家庭美育中可作為代際溝通的重要主題。不同代際間存在認(rèn)知差異，而經(jīng)典繪本中的情感與故事能成為家庭成員間的共同“密碼”。在親子關(guān)系出現(xiàn)緊張或沖突時(shí)，這些共同的閱讀記憶和主題能提供溝通語(yǔ)境，幫助修復(fù)關(guān)系。美育不僅關(guān)乎個(gè)體審美，更注重關(guān)系和諧，正如中國(guó)傳統(tǒng)審美中的“中和”理念。繪本作為真善美的載體，在家庭關(guān)系出現(xiàn)危機(jī)時(shí)，能發(fā)揮平衡作用，促進(jìn)心與心的深層鏈接。

　　記者：現(xiàn)在繪本的種類繁多，內(nèi)容豐富，面對(duì)海量的選擇，許多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。那么，從專業(yè)角度來(lái)看，優(yōu)秀的繪本作品應(yīng)該具備哪些要素和特質(zhì)？

　　田宇：這是一個(gè)非常難界定的話題，因?yàn)槲矣X(jué)得它跟個(gè)人喜好相關(guān)。但也有相對(duì)客觀的選擇和判斷標(biāo)準(zhǔn)，那就是繪本發(fā)展史中優(yōu)秀的經(jīng)典作品。這些作品是時(shí)間和歷史見(jiàn)證過(guò)的，并且在繪本這一體系的整個(gè)成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程當(dāng)中起到了重要作用?？赡芤恍┤藭?huì)有疑問(wèn)，為什么要看這么長(zhǎng)時(shí)間以前的繪本，但如果我們把繪本這兩個(gè)字直接置換成書，這件事就非常好判斷了——我們喜歡看的書很多也都是幾十年前，甚至于上百年前的經(jīng)典。

　　繪本又有一個(gè)跟其他的文字書很不一樣的特質(zhì)，就是它強(qiáng)烈的視覺(jué)特征，而“視覺(jué)”是一個(gè)沒(méi)有確切標(biāo)準(zhǔn)、不好簡(jiǎn)單判斷的概念。所以綜上來(lái)看，我們要在眾多的經(jīng)過(guò)時(shí)間洗禮的優(yōu)秀繪本當(dāng)中，挑選出讓自己感到愉悅的作品。但對(duì)于一些你認(rèn)為視覺(jué)上不是很喜歡的繪本，也不要放棄，可以多元地感受，最好能保持自己對(duì)它們的好奇心。

　　還有一點(diǎn)，我覺(jué)得一定要透過(guò)書籍去看作者，這幾乎是發(fā)現(xiàn)一本好書的必經(jīng)之路。發(fā)現(xiàn)了一個(gè)喜歡的作者，你就發(fā)現(xiàn)了一群這個(gè)類型的作者，然后他們就會(huì)指數(shù)級(jí)地給你帶來(lái)很多你喜歡的好書。

　　梅靜：我同意這一點(diǎn)。經(jīng)典經(jīng)過(guò)了時(shí)間的洗禮，承載著人類社會(huì)共通的東西，也就是真善美。我在做審美教育的過(guò)程中體會(huì)到，我們的視覺(jué)感受其實(shí)是被時(shí)代的浪潮所席卷的，很多年輕家長(zhǎng)在選書的時(shí)候，覺(jué)得它夠時(shí)尚、夠好看，讓我動(dòng)心，就會(huì)去買。有的時(shí)候，經(jīng)典作品可能不那么時(shí)髦，但如果沉下心去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)典是有韻味的。

　　記者：2005年以后，我國(guó)大量引進(jìn)國(guó)外經(jīng)典繪本版權(quán)，原創(chuàng)繪本也不斷跟進(jìn)，形成了繪本發(fā)展的黃金期。剛才談到閱讀經(jīng)典，那么，孩子的繪本啟蒙閱讀是優(yōu)先選擇國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的經(jīng)典呢？

　　田宇：全世界的繪本故事都是講給最初的童年、未來(lái)的成人，在這一年齡階段內(nèi)，它所探討的問(wèn)題幾乎是跨地域、跨時(shí)間、人類共有的，就是非常單純、真實(shí)的對(duì)這個(gè)世界的感受，甚至于不需要語(yǔ)言。孩子在喜歡讀繪本的年齡里，基本上是不喜歡看字的，更多的都是看圖，而通過(guò)圖畫傳遞出的真善美等信息，可以跨越語(yǔ)言和地域的障礙。

　　更重要的，很多人覺(jué)得繪本經(jīng)典都是外國(guó)的，這是一個(gè)誤區(qū)。其實(shí)我國(guó)有悠久的圖畫書傳統(tǒng)，我們的連環(huán)畫為什么不能是繪本呢？連環(huán)畫里有著中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它在我心中就是一種很特別的存在，它可以對(duì)全年齡段的人講故事，體量特別大，承載的內(nèi)容復(fù)雜，情感的濃度也很高。20世紀(jì)中期，中國(guó)最好的藝術(shù)家都去畫了連環(huán)畫，他們的藝術(shù)修養(yǎng)、審美積淀極深，因此創(chuàng)作出了一大批極其優(yōu)秀的作品。孩子小的時(shí)候可以看，長(zhǎng)大也可以看，未來(lái)還可以反反復(fù)復(fù)看。

　　當(dāng)前我國(guó)的原創(chuàng)繪本也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，國(guó)家政策支持、原創(chuàng)作者充滿熱情。我們這批繪本創(chuàng)作者只是鋪路人，繪本真正的“黃金時(shí)代”就在不遠(yuǎn)的將來(lái)。等這些看著繪本長(zhǎng)大的孩子擁有了創(chuàng)作能力，繪本的審美基因就流淌在血液中，他們會(huì)爆發(fā)出來(lái)更棒的、天然的能量，創(chuàng)作出更多的“經(jīng)典”，把中國(guó)的原創(chuàng)繪本帶到一個(gè)新的高度。這個(gè)市場(chǎng)是良性的，而且越來(lái)越好。

　　記者：有不少繪本以兒童行為和情感教育為目的，說(shuō)教感和功能性較強(qiáng)。一些家長(zhǎng)更側(cè)重“有用”，傾向于選擇知識(shí)性、科普性的繪本，但兒童更注重“有趣”，對(duì)于家長(zhǎng)的選擇可能不接受。“有用”和“有趣”之間如何平衡？

　　田宇：從書籍本身的樣式和功能來(lái)講，有偏向科普知識(shí)介紹的，也有的偏文學(xué)色彩、偏游戲性，等等。在我心中最優(yōu)秀的作者，往往并不只是在做“某一件事情”，比如說(shuō)他在做科普的書，但書也極具文學(xué)價(jià)值，也可能讓人有強(qiáng)烈的游戲感。好的繪本，一定是這些要素的集中，是既有用也有趣的，不應(yīng)該是割裂的，這也對(duì)繪本創(chuàng)作者提出挑戰(zhàn)。

　　世界上最難做的繪本，我覺(jué)得是低幼繪本，越低越難，因?yàn)槟阋蛣倓倎?lái)到這個(gè)世界上的孩子去溝通，能說(shuō)的內(nèi)容是有限的。最棒的低幼繪本是什么呢？它往往只說(shuō)了一句話，但是同時(shí)又跟你說(shuō)了十句話，兒童有很大的自由去通過(guò)這句話來(lái)感受世界。比如，它在講1、2、3、4……其中不僅是數(shù)字認(rèn)識(shí)，同時(shí)也包含了色彩、形象以及故事，它既是有用的，也是有趣的。

　　記者：選好了書，怎么讀呢？在這個(gè)注意力容易受到各種因素影響的時(shí)代，家長(zhǎng)如何與孩子共享安靜美好的閱讀時(shí)光，涵養(yǎng)細(xì)膩純真的心靈？

　　田宇：我們欣賞繪本的時(shí)候，首先是單純的閱讀性體驗(yàn)，是在獲取視覺(jué)的信息，在這之后才是相對(duì)文學(xué)性的體驗(yàn)，出現(xiàn)了更具厚度的、對(duì)于美的感受。作為一個(gè)繪本作家，我所有的工作其實(shí)都是在努力講好故事。

　　故事其實(shí)就是一種分享，它無(wú)處不在。我認(rèn)為以家庭為單位的美育，最好的方式就是分享。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，每個(gè)中國(guó)家庭幾乎都發(fā)生過(guò)下面的場(chǎng)景：有一天，媽媽指著天空說(shuō)，你看今天晚上的月亮好圓好亮，今天是（農(nóng)歷）十五吧！然后旁邊一個(gè)人會(huì)糾正，是十六，因?yàn)槭脑铝粮鼒A。它就是一段關(guān)于視覺(jué)信息的分享。閱讀繪本，就是基于視覺(jué)信息的分享。讀一本書，我們要學(xué)會(huì)跟隨孩子的速度，以孩子的視角來(lái)閱讀和感受，跟著一只螞蟻?zhàn)弑槿澜纾谝黄鸸笮χ蟹窒黹喿x的愉悅。學(xué)會(huì)了視覺(jué)分享，也就懂得了如何親子共讀。

　　梅靜：我在帶孩子們讀繪本的過(guò)程中發(fā)覺(jué)，最核心的是孩子和書之間真實(shí)的互動(dòng)，互動(dòng)其實(shí)就是感觸。如果他沒(méi)有和視覺(jué)內(nèi)容有任何連接的話，一切都是無(wú)意義的。我見(jiàn)過(guò)一些家庭堆著很多繪本，其實(shí)最后沒(méi)有幾個(gè)真正打動(dòng)了孩子。今天是一個(gè)物質(zhì)包括書籍、信息等極大豐富的時(shí)代，對(duì)于一些孩子來(lái)說(shuō)這甚至成為負(fù)擔(dān)。有機(jī)會(huì)的話，還是要到實(shí)體書店里讓孩子自己去看，去探索，去選擇。

　　正如田宇所言，在美育的過(guò)程里，最核心的事情還是分享。但是在分享之前你首先得有感受，要涵養(yǎng)內(nèi)心，提高自己感受的能力。通過(guò)閱讀，培養(yǎng)孩子，也包括大人自己豐富而細(xì)膩的內(nèi)心。生活的每一幀都是繪本。比如我今天乘坐地鐵的時(shí)候，看到大部分人都在低頭刷手機(jī)，對(duì)周圍的世界很漠然，但是我會(huì)很清晰地感受坐地鐵的感覺(jué)，它的速度感，風(fēng)穿過(guò)站臺(tái)時(shí)的瞬間，每一個(gè)人的表情……你活在每一時(shí)每一刻之中，這就是感受，而你如果總處在一個(gè)目標(biāo)里，就不是感受。大人總是追求“目標(biāo)”，孩子享受的是“過(guò)程”。

　　美育就是讓你能真真切切擁有那顆赤子之心，感受到自己愛(ài)還是不愛(ài)、喜歡還是不喜歡。

　　本次我們也讓兩位專家推薦了一些自己心中的優(yōu)秀繪本作品。這些作品風(fēng)格多樣、主題不一，但都充滿對(duì)生活與生命的細(xì)膩感受，展現(xiàn)著豐富多彩的世界，希望能夠分享給各位讀者，與大家一同找回童心，探尋繪本的魅力。

　　《一園青菜成了精》

　　熊亮

　　作品將原本就極具想象力的北方經(jīng)典民謠改編成繪本，生動(dòng)地把人類情感、社會(huì)趣事“移情”到菜園與自然之中，上演了一場(chǎng)南北蔬菜大戰(zhàn)的奇妙故事，就像是一道有趣的“命題作文”，充滿奇思妙想。

　　作者采用傳統(tǒng)水墨技法，以輕松詼諧的畫風(fēng)鮮活靈動(dòng)地呈現(xiàn)繪本內(nèi)容，讓孩子們閱讀的過(guò)程充滿趣味。笑過(guò)之后，孩子們還能將這份想象力遷移到生活里，開(kāi)始思考身邊的椅子、樹(shù)木、花朵、小狗是不是也藏著有趣的故事，非常貼合童年心理。

　　《爺爺一定有辦法》

　　菲比·吉爾曼（加拿大）

　　故事圍繞一件衣料展開(kāi)。隨著孩子長(zhǎng)大，原本的被子被爺爺不斷改造，尺寸越來(lái)越小，從衣服到馬甲，最后變成小領(lǐng)結(jié)、一枚扣子……整本書看似在講物品的循環(huán)利用，實(shí)則展現(xiàn)了濃濃的親情與人類的智慧。爺爺在裁剪衣物時(shí)，滿心都是對(duì)孫輩的關(guān)愛(ài)，在他眼中，萬(wàn)物皆有價(jià)值，不必畏懼變化。

　　這本繪本還有個(gè)有趣的地方——在主角家樓板底下，住著小老鼠一家。隨著書中孩子的成長(zhǎng)，小老鼠家族也在壯大，新生命不斷誕生。而爺爺裁剪剩下的布料碎頭，成了小老鼠們的小被子、小窗簾、小衣服。在這里，萬(wàn)物都能物盡其用，彼此緊密關(guān)聯(lián)，這讓我們看到，人類與廣袤的自然、宇宙本就是一體的。

　　《木偶奇遇記》

　　英諾森提（意大利）

　　英諾森提是一位在世界范圍內(nèi)很有名的畫家，他擅長(zhǎng)在作品中真實(shí)地描繪細(xì)節(jié)，繪畫技巧卓越，筆法細(xì)膩、色調(diào)綿密，經(jīng)得起人反復(fù)觀看、反復(fù)琢磨。這個(gè)版本的《木偶奇遇記》插畫中，英諾森提把匹諾曹的故事設(shè)定在19世紀(jì)的意大利，整本書充滿極具魅力的小鎮(zhèn)氛圍，每個(gè)角色、每個(gè)場(chǎng)景都極為生動(dòng)，讓讀者在閱讀的同時(shí)感受到藝術(shù)的震撼。除了《木偶奇遇記》外，《鐵絲網(wǎng)上的小花》《胡桃?jiàn)A子》等也是英諾森提的代表作品。

　　《14只老鼠》系列

　　巖村和朗（日本）

　　巖村和朗是世界著名繪本大師，他居住在遠(yuǎn)離塵囂的小鎮(zhèn)上，從自然環(huán)境中汲取作品靈感，形成了獨(dú)特的畫風(fēng)。他的作品展現(xiàn)出自然的美與寧?kù)o，同時(shí)細(xì)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、描繪精準(zhǔn)。這套繪本向我們展示了如何“詩(shī)意地棲居”在這顆星球上。故事里的一家人共同勞作、賞月、種植……處處彰顯著詩(shī)意的生活觀、勞動(dòng)觀與親情觀，體現(xiàn)出純真與美好。同時(shí)，它也是絕佳的美育作品，畫面非常細(xì)膩生動(dòng)，色彩豐富，每一只小小生物都鮮活地躍然紙上，非常適合親子家庭共讀。

　　《我用32個(gè)屁打敗了睡魔怪》

　　田宇

　　每個(gè)人在童年時(shí)代都可能遇到夢(mèng)魘，總會(huì)有一些莫名讓他們害怕的東西。而這本繪本教會(huì)孩子們?nèi)绾握_地看待夢(mèng)，應(yīng)對(duì)焦慮，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。書中主角反復(fù)陷入被睡魔怪追捕的噩夢(mèng)，嘗試使用跑鞋、強(qiáng)光手電筒等道具逃脫未果，最終以32個(gè)屁成功擊退魔怪。作品風(fēng)格詼諧、腦洞大開(kāi)，將日常物品轉(zhuǎn)化為怪物原型，用密集的笑點(diǎn)消解恐懼，插畫極富動(dòng)感與荒誕趣味，巧妙地幫助孩子們從內(nèi)心深處理解世界，讓他們不僅讀得進(jìn)去，還能在閱讀中釋放自我，解答潛意識(shí)里那些看似微小，卻對(duì)他們來(lái)說(shuō)是“大問(wèn)題”的困惑。

　　（本報(bào)記者 張玉梅 于園媛 許馨儀）